(10) RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
Nama Guru
|
Siti Nur Solehah
binti Adenan.
|
Mata
Pelajaran
|
Ibadat darjah 2.
|
Kelas
|
As-Saffat.
|
Tarikh
|
5 Oktober 2018.
|
Masa
|
2:30 – 3:30 petang.
|
Bilangan
|
20 orang.
|
Tajuk
|
Solat
|
Kemahiran
|
Mendengar, bersoal
jawab, berkomunikasi.
|
Kaedah
|
Simulasi, tunjuk
cara, pembelajaran masteri.
|
Pengetahuan
Sedia Ada
|
Pelajar telah mendapati mengukur tahap pengetahuan tentang azan yang betul.
|
Hasil
Pembelajaran
|
1) Tahukah menyebut rukun
solat dengan betul.
2) sebutkan bacaan
solat dalam solat dengan lancar.
3) Apakah hikmah
menunaikan solat yang lengkap.
|
Kemahiran
Berfikir
|
Banding beza,
merumus, soal jawab.
|
Penerapan
Nilai
|
Yakin, rajin, tekun.
|
Bahan Bantu
Mengajar
|
LCD, komputer riba,
kitab, model.
|
Langkah/Masa
|
Isi Pelajaran
|
Aktiviti PnP
|
Catatan
|
Pendahuluan
(2 minit)
|
Ucapan salam dan
bacaan doa belajar.
بسم الله الرحمن الرحيم . الله م افتح
علينا حكمتك وانشر علينا من جزاءن رحمتك ياارحم الراحمين.
|
-Guru meminta
murid-murid membaca doa pelajaran.
-Guru dan murid
membaca bersama-sama dengan pelajar.
|
Nilai :
Khusyuk.
|
Set Induksi
(5 minit)
|
?
1) Apakah murid-murid lihat berdasarkan lakonan tersebut?
Andaian jawapan :
Cara solat.
2) Tahukah rakan-rakan anda ini membaca apa tersebut?
Andaian jawapan :
Tahu.
|
- Guru meminta pelajar untuk lakonkan apa
yang untuk diajar pada hari ini.
- Guru bersoal jawab
dengan pelajar.
- Guru menerangkan
tajuk pembelajaran hari ini.
|
Kemahiran
berfikir :
Sumbangsaran.
Strategik :
Berpusatkan guru dan
bahan.
Pendekatan :
Deduktif.
Nilai :
Berani, cekap.
|
Langkah 1
(7 minit)
|
Rukun solat
:
Ada tiga belas :
Niat.
Qiyam.
Takbirratul ihram.
Membaca surah
al-fatihah.
Rukuk serta
thomahnina.
Ibtidal serta
thomahnina.
Sujud serta
thomahnina.
Duduk antara dua
sujud serta thomaninah.
Duduk ketika membaca
tahiyat akhir.
Membaca tahiyat
akhir.
Membaca selawat ke
atas Nabi dalam tahiyat akhir.
Salam yang pertama.
Tertib.
|
- Guru menggunakan seorang pelajar lelaki
untuk model pembelajaran hari ini.
- Guru akan
menerangkan satu per satu mengenai 13 rukun solat.
- Guru meminta
kepada pelajar melakonkan itu dengan tertib.
- Guru akan menguji
pelajar-pelajar yang lain juga.
|
Strategik :
Berpusatkan guru,
bahan, guru dan tugasan.
Pendekatan :
Deduktif.
Teknik :
Pembelajaran masteri
dan tunjuk cara.
Aktiviti :
Kerja kumpulan.
Kemahiran :
Dapat memahami
kesemua ruku-rukun solat.
Alat Bantu
Mengajar :
Slide, komputer
riba, LCD,.
|
Langkah 2
(6 minit)
|
Bacaan di
dalam solat :
Lafaz solat fardu.
Takbir rahtulihram.
Doa iftitah.
Surah al-fatihah.
Bacaan rukuk.
Bacaan ibtidal.
Bacaan sujud.
Bacaan duduk antara
dua sujud.
Bacaan takhiyat
awal.
Bacaan tahiyat
akhir.
Bacaan doa qunut.
|
- Guru akan
menerangkan dan membacakan sekali lafaz untuk dibaca ketika di dalam solat.
- Pelajar akan
mengikut secara perlahan-lahan supaya pelajar dapat mengingati secara terus.
- Guru akan modelkan
dengan menggunakan pelajar untuk dijadikan contoh.
|
Kemahiran :
Menulis, Komunikasi
dan pandang dengar.
KBKK :
Main peranan ketika
mengikuti bacaan guru.
Strategik :
Berpusatkan guru dan
bahan.
|
Langkah 3
(5 minit)
|
Latihan :
1) Tuliskan tiga
hikmah apabila kita melakukan solat lima waktu dengan sempurna.
2) Buat hikmah ini
dalam bentuk peta minda.
|
- Guru memberi
tempoh masa kepada pelajar berbincang dan mengenai hikmah menunaikan solat.
- Pelajar akan
menjawab dan guru akan mendengar serta memilih mana satu hikmah yang tepat
dan sesuai.
- Guru akan menyuruh
pelajar ambil hikmah tersebut dan buat dalam peta minda.
|
Kaedah :
Tunjuk cara.
KBKK :
Murid-murid akan
menggunakan fikiran untuk memikir mengenai hikmah menunaikan solat lima waktu.
Alat Bantu
Mengajar :
Kitab, buku latihan.
|
Penutup
(5 minit)
|
Solat adalah tiang
agama kepada umat islam maka kita perlu wajib menunaikan lima waktu sehari.
|
- Guru akan merumus
segala isi pembelajaran pada hari itu sebelum
tamat sesi pembelajaran.
|
KBKK :
Guru memberi segala
input-input yang ada untuk memberi kefahaman kepada pelajar.
Alat Bantu
Mengajar :
Slide, komputer
riba, LCD.
|
Catatan refleksi : saya rasa bersyukur sangat kerana pembelajaran hari
ini berjalan dengan lancar. Dengan itu saya rasa sangat seronok kerana pelajar
semua dapat kawal diri ketika berlakunya perbincangan. Tiada sebarang berlaku
masalah ketika sesi pengajaran dan pembelajaran.
Ulasan pensyarah guru pemimbing :
Disediakan oleh : Disahkan
oleh :
( ) (
)
